Dublin – Project Based Learning in the Digital Age [ATC-T2]

Kursy metodyczne

Dublin, Irlandia

od 530 EUR

1 tydzień

do 1594 EUR

30×60 min zajęć tygodniowo

B2 i wyższe (angielski)

Program kursu

Project Based Learning in the Digital Age
[ATC-T2]

COURSE DESCRIPTION:
Project-based teaching promotes learning across a broad spectrum of knowledge, skills and competencies. Students engaged in project work are given the opportunity to develop their 21st century skills of inquiry, critical thinking, problem solving, creativity, flexibility and leadership. They learn important communication skills of negotiation, mediation, information exchange,

and goal-oriented cooperation. The right project is motivational and supports students in self-directed learning. On this course, teachers will explore the theory and methodology behind project-based learning (PBL) and will develop confidence in creating and implementing authentic, motivating projects with real-world contexts relevant to their students’ interests and identities. Teachers will look at the role of language instruction in PBL and consider ways of developing students’ language skills and competencies, within the framework of a project-based methodology. This course is practical and explores a variety of digital tools to facilitate collaborative online learning, using a project-based methodology. Teachers will learn how to successfully organise and manage a project, from the initial project idea to the final student output. Throughout the course, teachers will look at ways of using technology as a tool in project-based learning, fostering digital literacy skills in their students. The course also focusses on ways teachers can monitor and feedback on language use and work on language development during a project cycle.

WHO IS THIS COURSE FOR?
This course is for language teachers who are interested in project-based learning (PBL) and wish to further develop their digital competencies for project-based teaching in the digital age.

REQUIREMENTS:
Applicants must have a minimum B2 level of English, as outlined in the Common European Framework of Reference for Languages.

COURSE AIMS:
The main aim of this course is to help teachers:
– plan and implement a successful project using digital technologies,
– support students in the development of digital literacy skills by using technology to acquire, organise, store, demonstrate, and communicate information,
– support students in their language development during a project cycle.

COURSE METHODOLOGY:
1) PBL Methodology (see Sample Programme below)
2) Project Work
Teachers are set assigned project work which they carry out after their lessons. They are set a maximum of 10 hours of project work peer week, which they carry out over the course of the week. On Day 1 teachers work in pairs or small groups to choose a project outline and consider its main components. They then choose a small ‘slice’ of that project to develop into a final artifact for presentation. The aim of the project work is to encourage teachers to explore the digital tools looked at in the lessons and use them to work on their project slice, which they will present on their final day. Teachers will also be asked to take this time to record their reflections on their work, and on the processes involved in PBL.

SAMPLE PROGRAMME:
1) Monday – The Case for PBL
– Teachers are introduced to the basic methodology behind PBL, exploring the many benefits of this approach.
– Planning a Project (Idea to Output): Teachers look at frameworks for planning projects from the initial project idea, through the process of project development and successful implementation, to the final project output. They learn how to create strong driving questions to initiate and focus projects.
2) Tuesday – Acquiring Content
– Teachers look at tools and techniques for supporting students in their project research.
3) Wednesday – Language Instruction in PBL
– In this module teachers consider language input and look at ways to guide students through target language research and to support students in their language output. They also look at ideas and techniques for helping students to notice and collect useful language throughout a project cycle.
4) Thursday – Creating and Organising Content
– Here teachers look at tools and techniques for supporting students in content creation and compiling digital portfolios of project work.
5) Feedback and Reflection in PBL
– The aim of this module is to consider how we can best foster reflection, an important component of PBL. Teachers look at ways to encourage students to reflect on what they are learning, and how they are learning. We look at ways for giving and receiving feedback on project artefacts, focusing on both teacher-feedback and peer-feedback.
– Teachers will consider how project portfolios might be used for formative assessment and will explore tools for providing feedback on digital portfolios.

LEARNING OBJECTIVES:
By the end of the course teachers should be better able to:
– Create authentic, motivating project topics with real-world contexts relevant to their students’ interests and identities.
– Set clear learning objectives and success criteria for projects.
– Consider the role of language instruction in PBL.
– Help students to consider a challenging problem to solve or question to answer. Create strong driving questions to initiate and focus projects.
– Create project flowcharts and checklists to support the successful implantation of projects.
– Support students digitally to research and acquire information.
– Support students to create digital content and digital project artefacts.
– Support students digitally to organise and store project artefacts and to present project output.
– Encourage and foster reflection, providing students with opportunities throughout a project cycle to reflect on what and how they are learning.
– Encourage and foster student autonomy by supporting students to make choices about what they create, and how they work collaboratively and individually.
– Include processes in the project design to enable students to give and receive feedback on their work.

INCLUDED IN THE COURSE:
– Lessons: 20 hours tuition + 10 hours of project work per week
– Course materials included
– Trainer feedback on project work
– Interactive discussions with other teachers
– End-of-course certificate

OTHER INFORMATION:
If minimum number per course are not met, we will offer participants a combination of General English development and Teacher Training Development as an alternative. Therefore:
– For courses with 9 particpants or more we will offer the full course as indicated.
– For courses with 5-8 particpants we will offer 20 hours General English and 10 hours of Teacher Training Development in the afternoons.
– For courses with 1-4 particpants we will offer 20 hours General English and 5 hours of Teacher Training Development in the afternoons.

Czytaj wiecej

Czytaj mniej

arrow

Lokalizacja

Dublin, Irlandia

Dublin to miasto unikatowe – studenci mogą zapoznawać się tu z wystawami muzealnymi lub wybrać się na spacer typu "Rock and Roll"; mogą także wybrać się na spływ kajakowy rzeką Liffey lub przejechać rowerem po Parku Phoenix; można także cieszyć się sławnymi "fish and chips" w Howth lub popływać w Dun Laoghaire. Miasto znane jest także ze swoich festiwali – od typowych (obchody Nowego Roku i Św. Patryka) po te unikalne, jak Festiwal Filmowy, Bloomsday Literary Festival. Również fani sportów i jedzenia nie będą się tu nudzić – organizowane są i wydarzenia dla nich.

Nasza szkoła w Dublinie zlokalizowana jest w sercu miasta, tuż przy modnej ulicy sklepowej Grafton Street i w pobliżu największych atrakcji miasta. Zajmujemy 4 piętra nowoczesnego budynku, w którym do dyspozycji studentów jest 16 sal lekcyjnych wyposażonych w pomoce multimedialne. Ostatnie piętro to w całości przestronny salon studencki z częścią rekreacyjną, komputerami studenckimi i kącikiem z maszynami z przekąskami – to tutaj często organizujemy nasze popołudniowe aktywności pozalekcyjne.

Dublin – Project Based Learning in the Digital Age [ATC-T2]

Chcesz otrzymać OID tej szkoły?
Kliknij poniżej

Szczegółowe informacje o kursie

Długość i termin szkolenia

Szkolenie trwa 1 tydzień i obejmuje 30×60 min tygodniowo. DATY ROZPOCZĘCIA • 2023-04-03 • 2023-07-03 • 2023-07-24 • 2023-08-21

arrow

Zakwaterowanie i transfer

ZAKWATEROWANIE
mieszkanie dzielone, rodzina (szczegółowe informacje znajdują się w cenniku po najechaniu na /?/)

TRANSFER
Transfery z i na lotnisko są opcjonalne i dodatkowo płatne:
Dublin International (120 EUR w jedną stronę, 240 EUR w obie strony).

arrow

Wyposażenie szkoły

pracownia komputerowa, klimatyzacja, wi-fi, kącik kawowy, jadalnia, tablice multimedialne, salon studencki bez TV, mini market / snack bar

arrow

Zajęcia dodatkowe

arrow

Długość i termin szkolenia

Szkolenie trwa 1 tydzień i obejmuje 30×60 min tygodniowo. DATY ROZPOCZĘCIA • 2023-04-03 • 2023-07-03 • 2023-07-24 • 2023-08-21

arrow

Zakwaterowanie i transfer

ZAKWATEROWANIE
mieszkanie dzielone, rodzina (szczegółowe informacje znajdują się w cenniku po najechaniu na /?/)

TRANSFER
Transfery z i na lotnisko są opcjonalne i dodatkowo płatne:
Dublin International (120 EUR w jedną stronę, 240 EUR w obie strony).

arrow

Wyposażenie szkoły

pracownia komputerowa, klimatyzacja, wi-fi, kącik kawowy, jadalnia, tablice multimedialne, salon studencki bez TV, mini market / snack bar

arrow

Zajęcia dodatkowe

arrow

Dostępne opcje

Poniżej przedstawiamy koszty pakietów kurs+zakwaterowanie w walucie rozliczenia grantu tj. EUR. Zasady finansowania pozwalają na przesunięcia środków między poszczególnymi kategoriami wydatków, tak aby całość kosztów była pokryta z grantu. Szczegółowe informacje o zakwaterowaniu dostępne są po najechaniu na /?/ przy danej opcji.

30×60 min/tydz. | 1 tydzień

KURS
530 EUR
KURS + mieszkanie dzielone, 1-osobowy, bez wyżywienia/?/Oferujemy możliwość mieszkania w apartamentach studenckich w naszej własnej rezydencji. Każde z mieszkań może pomieścić do 8 osób jednocześnie. Dostępne pokoje jednoosobowe z łazienkami en-suite. W każdym mieszkaniu wspólny salon, w pełni wyposażona kuchnia i dostęp do Wi-Fi. Nadto w budynku: pralnia, siłownia, całodobowa ochrona, sala kinowa. Gwarantowana pościel, bez ręczników. Budynek położony jest w odległości 20-minutowego spaceru od szkoły

dodatkowy nocleg: NIE

• klimatyzacja: nie
• prywatna łazienka: tak
• ręczniki: nie
• internet: tak
• dostęp do kuchni: tak
• sprzątanie: nie
• depozyt: nie
• telewizja: tak
• zakwaterowanie: od soboty do niedzieli
• ograniczenia: brak
935 EUR
KURS + rodzina, 1-osobowy, dwa posiłki/?/Studenci bardzo często decydują się na zamieszkanie z rodziną goszczącą, gdyż daje im to możliwość ćwiczenia angielskiego również poza salą lekcyjną. Mają wtedy gwarantowany pokój 1- lub 2-osobowy z wyżywieniem (śniadania i obiadokolacje od poniedziałku do piątku; w weekendy również lunch). W domach rodzin zazwyczaj zakwaterowanych jest od 1 do 3 studentów jednocześnie. Większość naszych rodzin mieszka na przedmieściach, z dobrym dojazdem do szkoły transportem publicznym (autobusy, metro, tramwaj); dojazd do szkoły zajmuje zazwyczaj od 30 do 60 min.

dodatkowy nocleg: NIE

• odległość od szkoły: 60 min. transportem publicznym
• klimatyzacja: nie
• prywatna łazienka: tak
• ręczniki: nie
• internet: nie
• dostęp do kuchni: nie
• sprzątanie: nie
• depozyt: nie
• telewizja: tak
• zakwaterowanie: od soboty do niedzieli
• ograniczenia: brak
• uwagi: Specjalne wymagania żywieniowe: +30 EUR/tydz.
880 EUR
KURS + rodzina, 1-osobowy, dwa posiłki/?/Studenci bardzo często decydują się na zamieszkanie z rodziną goszczącą, gdyż daje im to możliwość ćwiczenia angielskiego również poza salą lekcyjną. Mają wtedy gwarantowany pokój 1- lub 2-osobowy z wyżywieniem (śniadania i obiadokolacje od poniedziałku do piątku; w weekendy również lunch). W domach rodzin zazwyczaj zakwaterowanych jest od 1 do 3 studentów jednocześnie. Większość naszych rodzin mieszka na przedmieściach, z dobrym dojazdem do szkoły transportem publicznym (autobusy, metro, tramwaj); dojazd do szkoły zajmuje zazwyczaj od 30 do 60 min.

dodatkowy nocleg: NIE

• odległość od szkoły: 60 min. transportem publicznym
• klimatyzacja: nie
• prywatna łazienka: nie
• ręczniki: nie
• internet: nie
• dostęp do kuchni: nie
• sprzątanie: nie
• depozyt: nie
• telewizja: tak
• zakwaterowanie: od soboty do niedzieli
• ograniczenia: brak
• uwagi: Specjalne wymagania żywieniowe: +30 EUR/tydz.
845 EUR
KURS + rodzina, 2-osobowy, dwa posiłki */?/Studenci bardzo często decydują się na zamieszkanie z rodziną goszczącą, gdyż daje im to możliwość ćwiczenia angielskiego również poza salą lekcyjną. Mają wtedy gwarantowany pokój 1- lub 2-osobowy z wyżywieniem (śniadania i obiadokolacje od poniedziałku do piątku; w weekendy również lunch). W domach rodzin zazwyczaj zakwaterowanych jest od 1 do 3 studentów jednocześnie. Większość naszych rodzin mieszka na przedmieściach, z dobrym dojazdem do szkoły transportem publicznym (autobusy, metro, tramwaj); dojazd do szkoły zajmuje zazwyczaj od 30 do 60 min.

dodatkowy nocleg: NIE

• odległość od szkoły: 60 min. transportem publicznym
• klimatyzacja: nie
• prywatna łazienka: nie
• ręczniki: nie
• internet: nie
• dostęp do kuchni: nie
• sprzątanie: nie
• depozyt: nie
• telewizja: tak
• zakwaterowanie: od soboty do niedzieli
• ograniczenia: brak
• uwagi: Specjalne wymagania żywieniowe: +30 EUR/tydz.
820 EUR

Zapytaj o ten kurs

Zarezerwuj

Uwaga:

  1. Gwiazdka * oznacza możliwość zamówienia pokoju, gdy wyjeżdża się w parze z drugą osobą.
  2. Dni wolne, w które zajęcia nie odbywają się i nie są odrabiane to: 2023-01-02, 2023-01-03, 2023-02-06, 2023-03-17, 2023-04-10, 2023-05-01, 2023-06-05, 2023-08-07, 2023-10-30, 2023-12-25, 2023-12-26, 2023-12-27, 2023-12-28, 2023-12-29.

Wysokość grantu

Całkowita kwota grantu jest kwotą ryczałtową, nie musisz zatem szczegółowo rozliczać się z wydatków. Dlatego w praktyce grant Erasmus+ pozwala nie tylko pokryć wszystkie koszty związane z podróżą, kursem i utrzymaniem lecz dodatkowo także opłacić inne atrakcje np. wycieczki, wyjścia do teatrów, muzeów itd.

kurs

400EUR

pobyt

819EUR

podróż

275EUR

inne wydatki

100EUR

Rodzaj kursu

  • Kursy językowe
  • Kursy metodyczne
  • Kursy CLIL
  • Nowe technologie w nauczaniu
  • Zarządzanie i komunikacja
  • Kursy języka biznesu
  • Język + kultura i sztuka
  • Język + gotowanie
  • Edukacja środowiskowa
  • Kursy językowe dla nauczycieli i kadry szkolnej
  • Mindfulness & wellbeing
  • Inne kursy

Język kursu

  • angielski
  • francuski
  • hiszpański
  • niemiecki
  • rosyjski
  • włoski

Lokalizacja

  • Austria
    • Salzburg
    • Wiedeń
  • Cypr
    • Limassol
  • Francja
    • Annecy
    • Antibes
    • Biarritz
    • Bordeaux
    • Montpellier
    • Nicea
    • Paryż
    • Rouen
  • Hiszpania
    • Barcelona
    • Madryt
    • Malaga
    • Palma de Mallorca
    • Salamanka
    • San Sebastian
    • Sewilla
    • Walencja
  • Irlandia
    • Bray
    • Cork
    • Dublin
    • Galway
  • Łotwa
    • Ryga
  • Malta
    • Gzira
    • Kercem (Gozo)
    • San Gwann
    • Sliema
    • St. Julians
    • St. Paul's Bay
    • Swieqi
    • Valletta
  • Niemcy
    • Berlin
    • Frankfurt
    • Hamburg
    • Heidelberg
    • Lindau
    • Regensburg
  • Wielka Brytania
    • Bournemouth
    • Brighton
    • Cambridge
    • Eastbourne
    • Edynburg
    • Glasgow
    • Liverpool
    • Londyn
    • Oxford
    • Scarborough
  • Włochy
    • Florencja
    • Mediolan
    • Rimini
    • Rzym
    • Taormina
    • Wenecja

Poziom

  • A0
  • A1
  • A2
  • B1
  • B2
  • C1
  • C2

Chcesz wyjechac na bezpłatny kurs
lub szkolenie w najblizszej edycji Erasmus+?

Wypełnij niezobowiązujący wniosek wstępny. Zgłoszenia przyjmujemy tylko do 2022-11-07 od maksymalnie 60 szkół.

GLOSSA Opinie Erasmus+

Olga Twarda

Poznań, woj. wielkopolskie,  2015




SJO Glossa na pewno ułatwia zarządzanie projektem koordynatorowi poprzez wyznaczanie konkretnych terminów na wykonanie poszczególnych zadań, pilnuje, aby wszystkie dokumenty były właściwie przygotowane oraz na czas wysłane. Praca koordynatora jest więc nadzorowana i porządkowana. Nie znaczy to wcale, że nie ma on w ogóle pracy, ale z pewnością może sprawnie gospodarować czasem przeznaczonym na przygotowanie wniosku oraz zarządzaniem projektem podczas jego trwania.

GLOSSA Opinie Erasmus+

Bożena Niechoda

Białystok, woj. Podlaskie,  2016




Współpraca z pracownikami SJO GLOSSA układała się bardzo dobrze. Kontakty nasze ograniczały się najczęściej jednej osoby, p. Agnieszki Zarzyckiej, która zarówno w kontaktach mailowych, jak i telefonicznych była niezwykle życzliwa, pomocna i potrafiła rzeczowo odpowiadać na problematyczne kwestie. Zawsze terminowo wywiązywała się ze swoich obietnic. Współpracę z SJO Glossa oceniam bardzo dobrze, firma bez zarzutu wywiązała się ze swoich zobowiązań w zakresie organizacji kursów językowych. Pragniemy bardzo serdecznie podziękować wszystkim pracownikom za wsparcie przy pisaniu projektu jak i opiekę przy organizacji i trwaniu mobilności.

GLOSSA Opinie Erasmus+

Bogusława Baron

Kraków, woj. małopolskie, 2016




Współpraca z Glossą to był bardzo dobry pomysł, bo uzyskaliśmy już wsparcie na etapie pisania wniosku i jego składania. Dzięki fachowej pomocy pracowników Glossy przebrnęliśmy prawie bezboleśnie przez wszystkie zawiłości wymagań formalnych, jakie stawia Agencja Narodowa, a nasze szkolenia były w 100% sfinansowane. […] Będąc koordynatorką projektu w naszej szkole mogłam zawsze liczyć na pomoc merytoryczną i organizacyjną na każdym etapie jego trwania. Podziwiam, cierpliwość i dyspozycyjność pani Agnieszki Zarzyckiej, opiekunki naszego projektu, która ze stoickim spokojem udzielała odpowiedzi na czasem oczywiste pytania.

GLOSSA Opinie Erasmus+

Elżbieta Wójcik

Krościenko nad Dunajcem, woj. małopolskie, 2016




Opiekun ze strony Glossy zawsze przypominał o obowiązujących terminach, mobilizował do podejmowania decyzji i wspierał w ich realizacji. Wszyscy uczestnicy wrócili bardzo zadowoleni ze swoich wyjazdów, podczas których mieli możliwość nie tylko podniesienia znajomości języka obcego, ale przede wszystkim poznania realiów życia w kraju danego języka, jego kultury i mieszkających w nim ludzi. Dla niektórych było to również duże wyzwanie logistyczne, z którym świetnie sobie poradzili. Jako koordynatorka projektu szkolnego muszę przyznać, że dzięki Glossie miałam dużo mniej pracy, gdyż nie musiałam bezpośrednio kontaktować się ze szkołami językowymi za granicą w celu potwierdzania uczestnictwa w kursie, czy rezerwacji noclegów i wyżywienia, bo to wszystko organizowała za mnie Glossa.

GLOSSA Opinie Erasmus+

Elżbieta Pajewska

Słupsk, woj. pomorskie,  2016




Jako koordynatorka projektu szkolnego, współpracowałam z Glossą od samego początku, gdy tylko zakiełkował w naszej szkole pomysł przystąpienia do takiego projektu. Nie był to jednakże mój pierwszy kontakt z tą szkołą, ponieważ już wcześniej, dwukrotnie korzystałam z ich pomocy, gdy samodzielnie ubiegałam się o wyjazd metodyczny dla nauczycieli w ramach programu Erasmus. Za każdym razem współpraca układała się bardzo dobrze, a pomoc pracowników Glossy była nieoceniona. Tak samo było i tym razem. Począwszy od udzielenia wskazówek na etapie pisania wniosku, po pomoc przy rezerwacji kursów, noclegów, czy biletów.

GLOSSA Opinie Erasmus+

Ewa Niemiec

Jastrzębie, woj. śląskie,  2017




Wyjazdy na szkolenia za granicą są fantastyczną okazją do podniesienia kwalifikacji oraz kompetencji zawodowych dla nauczycieli nie tylko języków obcych, ale innych przedmiotów. Miałam okazję się o tym przekonać kilka lat temu , kiedy uczestniczyłam w kursie językowo – metodycznym w Brighton w ramach programu Comenius. Wtedy skorzystałam pierwszy raz z pomocy SJO Glossa. […] Moje pozytywne doświadczenia miały wpływ na innych nauczycieli z mojej szkoły, którzy wyrazili chęć uczestnictwa w projekcie Erasmus +. Korzystając z pozytywnych doświadczeń postanowiliśmy po raz kolejny skorzystać z pomocy SJO GLOSSA, aby mieć pewność, że nasz wniosek będzie dobrze przygotowany pod względem formalnym i merytorycznym i ma szansę na pozytywną akceptację. Nie zawiodłam się i nasz projekt został zaakceptowany. Współpraca z pracownikami Glossy układała się bez zastrzeżeń, zawsze mogliśmy liczyć na pomoc, a pani Karolina Pikulska cierpliwie i rzeczowo odpowiadała na wszystkie nasze wątpliwości i pytania.

GLOSSA Opinie Erasmus+

Daria Brzezińska

Jeżewo, woj. kujawsko-pomorskie, 2017




Współpraca z pracownikami Glossy układała się bardzo dobrze. Kontakty nasze ograniczały się najczęściej do jednej osoby, która zarówno w kontaktach mailowych, jak i telefonicznych była niezwykle życzliwa, pomocna i potrafiła rzeczowo odpowiadać na problematyczne kwestie. Zawsze terminowo wywiązywała się ze swoich obietnic. Współpracę z Glossą oceniam bardzo dobrze, firma bez zarzutu wywiązała się ze swoich zobowiązań w zakresie organizacji kursów językowych. W mobilnościach udział wzięła piątka nauczycieli z mojej szkoły. Kursy pozwoliły nam spojrzeć z innej perspektywy na nasze metody nauczania, udostępniły wiele nowych, ciekawych pomysłów i umożliwiły nawiązanie nowych kontaktów. Zajęcia były świetnie prowadzone, we wspaniałej atmosferze i w bardzo dobrych warunkach lokalowych. Zdecydowanie polecam współpracę z Glossą.

GLOSSA Opinie Erasmus+

Agnieszka Feliniak

Łódź, woj. łódzkie, 2017




Zostając koordynatorem programu w edycji 2017 nie spodziewałam się, że nasz wniosek będzie drugi na liście zaakceptowanych projektów przez Agencję Narodową – otrzymaliśmy 100 % punktów! Niewątpliwie jest to zasługa przebojowej i pracowitej grupy nauczycieli, którzy nad wnioskiem pracowali, ale chciałabym podkreślić ogromne zasługi SJO Glossa, a przede wszystkim pani Agnieszki Ornoch, która cierpliwie i z sukcesem przeprowadziła nas przez labirynt terminów, dokumentów i procedur.

GLOSSA Opinie Erasmus+

Małgorzata Kimel

Radomsko, woj. łódzkie,  2017




Współpracę z Państwa szkołą oceniam – tak, jak poprzednio – bardzo dobrze, zważywszy na fakt, że większość nauczycieli wyjeżdżała na kursy języka angielskiego, a ja jestem germanistką. Wszystkie kwestie, związane z wyjazdami uczestników, były odpowiednio wcześnie przygotowane i terminowo realizowane, a panie: Agnieszka Sylwia i Karolina, z którymi współpracowałam w trakcie realizacji naszego projektu – zawsze rzeczowe i służące pomocą, za co serdecznie dziękuję. Cel, jaki sobie postawiliśmy, został osiągnięty. Wszyscy nauczyciele podnieśli swoje kwalifikacje, zdobyli nowe doświadczenia, nawiązali nowe kontakty, poznali inne środowiska kulturowe i są bardzo zadowoleni. Większość z nas utrzymuje kontakty z osobami poznanymi podczas realizacji zagranicznych mobilności i -co chyba najważniejsze- deklaruje chęć wzięcia udziału w tego typu przedsięwzięciach.

Myślę, że osiągnęłam to, co sobie na początku zaplanowałam – zaraziłam ich… „ europejskim widzeniem świata ”!

Masz pytania?
Skontaktuj się z nami!